在進(jìn)行心肺復(fù)蘇急救時(shí)，對(duì)于大多救助者來講，技術(shù)并不熟練，僅僅的實(shí)施心肺復(fù)蘇更容易接受和實(shí)施，研究發(fā)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)的心肺復(fù)蘇術(shù)和單純的按壓心肺復(fù)蘇在救治成功率方面有什么差別。建議專業(yè)救護(hù)人員按照標(biāo)準(zhǔn)的cpr操作，非專業(yè)的可以只進(jìn)行按壓cpr。在求助按壓幅度包括兩個(gè)方面，一是按壓的深度和胸壁回彈是否充分，二是決定了胸腔內(nèi)負(fù)壓的程度，胸腔內(nèi)壓的交替變化是心肺復(fù)蘇過程中血流產(chǎn) 生的動(dòng)力。胸腔內(nèi)負(fù)壓可以協(xié)助靜脈血充分回流，產(chǎn)生更高的心臟負(fù)荷，改善心肺復(fù)蘇求助期間的血流動(dòng)力學(xué)，保證冠脈和腦灌注，決定了心肺復(fù)蘇的成功率。

過度 心肺復(fù)蘇模擬人通氣臨床觀察研究顯示，在醫(yī)院外進(jìn)行的心肺復(fù)蘇術(shù)中救助者經(jīng)常會(huì)使病人過度通氣。過度通氣引起的堿血癥不利于組織供氧和腦血流灌注，會(huì)加重腦2次損害。在缺乏腦血流監(jiān)測(cè)的情況下，對(duì)心肺復(fù)蘇模擬人后患者常規(guī)應(yīng)用過度通氣降低顱內(nèi)壓有可能加重腦缺氧。對(duì)真實(shí)患者無任何風(fēng)險(xiǎn)。由于患者擔(dān)心害怕某種醫(yī)療操作對(duì)自己構(gòu)成危害，反對(duì)實(shí)習(xí)生或低年資醫(yī)生對(duì)自己進(jìn)行醫(yī)療操作，使低年資醫(yī)師無臨床實(shí)踐而缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致這些醫(yī)師的醫(yī)療水平無法得到提高，醫(yī)學(xué)教學(xué)模型的模擬系統(tǒng)很好地解決了這個(gè)問題。

心肺復(fù)蘇模擬人 復(fù)蘇按壓錯(cuò)誤心肺復(fù)蘇可供學(xué)生進(jìn)行心肺復(fù)蘇訓(xùn)練，其操作模型大小與真人相仿，學(xué)生操作時(shí)，具有語音提示其操作是否正確，有按壓、吹氣頻率是否過快、過慢,按壓力度位置是否正確,吹氣量是否合適等功能設(shè)置。心肺復(fù)蘇模擬人多功能護(hù)理人模型可供多種操作練習(xí),如插胃管術(shù)、吸氧術(shù)、吸痰術(shù)、導(dǎo)尿術(shù)訓(xùn)練,并可提供腹腔穿刺、胸腔穿刺、腰椎穿刺、骨髓穿刺術(shù)練習(xí)。保證每次按壓后胸部回彈；盡可能減少胸外按壓的中斷；避免過度通氣。心肺復(fù)蘇指南再一次強(qiáng)調(diào)實(shí)施高質(zhì)量心肺復(fù)蘇的需要，可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。在模型模擬教學(xué)中，比如在急救培訓(xùn)中，學(xué)員通過在電腦心肺復(fù)蘇模型身上進(jìn)行心肺復(fù)蘇的演練，能夠體會(huì)到在臨床工作中團(tuán)結(jié)的作用，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神在醫(yī)學(xué)診療過程中是非常重要的。救護(hù)患者單靠個(gè)人的力量是不能勝任的，整個(gè)搶救過程，需要大家互相配合，齊心協(xié)力，才能在最短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到最高的效率。